lunes, 9 de abril de 2007

Un Tragico Juego

A) Datos
Mes y año: Octubre del 2003
Curso: Séptimo Básico “A”
Nº de alumnos: 22
Subsector: Educación Física
B) Descripción:
Durante el día martes14 de octubre note que falto un alumno, el cual era muy participativo y nunca faltaba a clases, pregunte por él y me comentaron que estaba de duelo ya que el fin de semana pasado se había suicidado su hermano menor.
En el transcurso de mis siguientes intervenciones en el establecimiento y en el curso me percate de los cambios de personalidad, de animo y retraimiento por parte del alumno, ya no volvió a ser ese niño tan alegre y cariñoso conmigo ni menos con su entorno se volvió muy introvertido y su cara delataba su pena y dolor ante tan traumática situación vivida.
c) Reflexión Creo que este hito que me marco mucho, este fue un accidente traumático, el cual me llevo a replantearme y cuestionarme: ej:
Pensar que estamos insertos en una sociedad que no esta acostumbrada a abordar de una manera adecuada la temática de la muerte, es un tabú y no hay una real conciencia de cómo afrontarla. También pensar que este caso lo puedo ocupar de ejemplo y de ser mas precavida a la hora de ver como se relacionan los alumnos, como le afectan las historietas, juegos, juegos de roles , etc. Adoptando una postura mucho más preventiva y tomar el peso de que en realidad los niños a veces no saben diferenciar lo ficticio de lo real y como damos por hecho algo que en realidad no es así.
Propuestas que a mas de 3 años surgen son: Descubrir como percatarnos o como saber que los niños necesitan una real orientación acerca del uso de los juegos. Saber como plantarme metas para salir a flote y sacar al niño de todos los errores o consecuencias negativas que puedan afectarle.
Quizás una idea seria no tachar o eliminar los juego de roles sino que ocuparlo como material didáctico y reforzamiento de los OFT por ejemplo utilizarla como estrategia metodológica para el subsector de Lenguaje y Comunicación, también Ocuparlo como arma de orientación y rastreo de problemáticas que existen en los alumnos es decir utilizarlo de modo adecuado y hacerlo un aliado en la hora de enseñar y aprender para todos y entre todos.
Otra reflexión que emerge de este caso es como yo un agente de cambio, un docente en formación, me involucro y proporciono ayuda a los seres queridos directos que están llevando la cuz o que son afectados, es por esto que: me pregunto y cuestiono, ¿Cómo puedo abordar una situación como esta con uno de mis alumnos?, ¿Cómo debo actuar con él? ¿Debo sobreprotegerlo?, ¿Cómo debo plantear el tema al grupo curso?, ¿Será necesario recurrir a un especialista para abordar mejor el tema?, Estas son las inquietudes que surgen a raíz de mi primera experiencia con el sistema educativo.
EZG